2月28號晚上，網上又爆出一段新視頻，這次視頻的主角，還是我們的“教育模範”。
這位湘潭的女教師因為一個孩子在數學題上犯了些小錯誤就完全失控了，她對著那個孩子咆哮尖叫，毫不留情地揪著頭髮，用書砸臉，甚至推倒了那個嚇得渾身哆嗦的小女孩。
小女孩倒在地上，還努力快速地爬起來，情景真是讓人心疼。
隨後當這位老師面對一個體型巨大的男生時候，那位女老師的體罰行為明顯就軟了許多。這不禁讓人猜測，這位女老師是挑軟柿子捏，她對待學生的方式明顯帶著偏見，似乎對那個小女孩有著特別的不滿。
這起事件發生在一個看似偏遠山區或農村小鎮的學校，學生多為留守兒童，家長大多是樸實的農民，對孩子們的關注可能不足，和孩子的交流也不夠頻繁。
有知情人透露了更多的背景信息，這位女老師不僅僅是對那個小女孩狠下狠手，還常常打其他的孩子們，其行為之惡劣，已經在學生之間造成了難以磨滅的恐懼。儘管學生們深受其害，可他們卻不敢向家長透露，唯恐落得更糟糕的境地。
隨著事情的持續發酵，打人者的真容被網友扒了出來，可能是當地金泉學校的楊老師！
更令人不解的是，相同辦公室的另一位老師，穿著白衣，在一旁刷手機，對這一幕視若無睹，似乎這種場面對她來說司空見慣。視頻中的暴力和無視正在播放的眼保健操廣播，更是昭示了這種暴行的荒謬與不理性。
當地反應倒也很快，當天夜裡就發佈了情況通報。將這名老師進行了停職處理，不過現在看來這麼多次的打學生，難道只停職的處罰是否合理？如果過段時間就恢復職位了，還會不會繼續對其他學生進行打罵？這些都是問題，不過如果是直接開除的話可能會好很多！
女老師被校方給了處分，但這事件沒那麼快就落幕。那個偷偷錄下這一打人事件的同事，本以為做了件挺光明正大的事兒，誰知道竟然成了網上眾矢之的。現在這情況，居然反了，做好事的倒成了替罪羊。
你沒聽錯，視頻裡那暴力開演的教室，背景音是小女生的哭聲，正前方同事的手機裡，卻錄下了這段毆打學生場面。憑良心說，這拍視頻的是幫了大忙，要不是這位“攝影師”，小女孩受的苦誰知道啊？但這位同事現在正被網上這群鍵盤俠追著咬，罵聲一片，彷彿他們才是正義的化身。
更亂的是，各種小道消息四處亂竄，說拍視頻的人收到了打孩子那老師的恐嚇。這鬧劇變成了肥皂劇，一集接一集。真是應了那句老話，“做好事不留名，留了名反吃虧”。現在大家都在等著看，這一出究竟怎麼收場。
還好，湘鄉的相關部門動作還挺快，得知有人可能面臨危險後，他們不失時機地調查起來了。結果證實，那些在網上傳得沸沸揚揚的威脅截圖，全都是假的，一點真憑實據都沒有。重要的是，他們還保證要保護那位曝光者的安全。這樣一來，大家總算可以稍微鬆一口氣了，至少知道有關方面還是挺靠譜，不會讓那位好心人白白冒險。
網友A：我看了這個視頻的，這老師分明是帶著情緒對待學生，這樣也教不好學生呀。學生學習不好但並不是十惡不赦的人啊。你會教學生嗎？建議開除這位老師！
網友B：我也是老師，我支持嚴懲，有人說管學生就是好老師，這種說法有偏頗，管學生看從哪個角度出發，如果從學生個人學業和以後發展的角度出發嚴管，這是應該提倡的，我也不反對適當的懲戒，但是要是為了學校對自己的評價，為了自身的職業發展，為了教師自己的職稱名譽把孩子往死裡制，她就不配做老師！可怕的是現在學校的評價制度正在把越來越多的老師往自私自利的道路上推！
網友C：我90後，記得有一次沒完成作業，老師拿木凳子腿打我，打了兩下，凳子腿折了，我也沒哭，我也沒怨恨老師，也沒告狀告訴家長……現在長大了，教師節前我還會去看望我的這位老師，我們一直是好朋友
網友D：老師有懲戒的權利是必要的，但這個老師的做法明顯偏離了這個原則，似乎把學生當做發洩自己壞情緒的途徑了，確實問題很大。
網友E：很多人認同視頻中女老師的做法，甚至認為這叫做負責任。實在不敢苟同這樣的觀點。仔細看了視頻，這哪裡是教育，分明是在學生身上宣洩自己的情緒、是否定侮辱謾罵、是變態暴力虐待兒童，有犯罪的嫌疑!這樣的老師教出的學生內心除了恐懼、除了身心受到傷害、甚至學這位老師暴力對待他人外沒有任何益處。
網友F：這老師還是很負責任的！視頻裡都急的幾度哽咽要哭要崩潰了！要不是打心裡替孩子著急，想讓孩子好，也不會這樣。我自己帶過自己家不好學習時是深有體會，別人家的孩子一塌糊塗時，我不會有這種題心情？？
網友G：看了視頻心好疼沒有師德，怎麼教書育人，反而害了孩子！這給孩子心理一輩子造成了多大的陰影啊！看來不是個案，周邊的老師都麻木了，教師隊伍整體素質要提高！
網友H：管孩子是對的，但這個視頻裡的老師感覺不是在管、在教育、在引導。而是單純地在向孩子發洩自己的情緒！
網友I：關注教師心理健康，評估不合格不能上崗！我最近被迫不停加班，自己都覺得戾氣很重，學校應該關注老師的精神狀況，不是一味的壓迫老師，不然學生也跟著倒黴！
網友J：老師首先是德，這可能是性格缺陷使然，可見對師範生的培養與教育任重道遠，他這種咆哮對一個大大的人都感到恐懼，何況對小小的學生
雖然網上有很多的爭吵，但是隨著央媒的下場，終於給這個事情定下了調子，央媒說這個老師不光大吼大叫，還動手推推打打，說話惡毒，完全就像是在欺負孩子們。這種行為對小學生們學習一點幫助都沒有，孩子們還可能因此討厭上學，心理上也會受很大的傷害。即使在辦公室，許多人都看著，這位老師還是理直氣壯地惡劣對待學生。更糟糕的是，看到這一幕的其他老師不但不阻止，反而威脅孩子別哭，這就是間接支持這位老師的粗暴行徑了。
近來，教師不當行為的事件接連不斷地登上熱搜，成為社會討論的焦點。曾經，老師體罰學生在某種程度上受到了家長與社會的默認，認為這是嚴師出高徒的過程。但是現在，時代已經發生了變化，打學生這種行為早已不適應社會發展的要求和法律的規定，更不適應對待孩子的正確方式。
這次事件中家長的態度也很重要，可惜的是家長十分冷漠，並沒有為自己孩子爭取任何的權力！
我們都知道，老師在學生成長過程中扮演著重要的角色。但是，過去那種體罰甚至精神侮辱的方式，已經被人們所拋棄。現在人們更注重心理教育和親情式的引導方式。教育不僅是知識的傳遞，更是人格的塑造和情感的交流。
小學生處於人生最為純真和可塑的階段，他們天生好奇，充滿對世界的渴望。因此，教師對這些年幼的學生需要有更多的耐心和理解。學生成績當然重要，但更重要的是孩子心中那份對學習的熱愛和對生活的積極態度。一個孩子如果在學習中感受到快樂、感受到被尊重和理解，他自然會培養出強烈的求知慾望和持續的學習習慣。
社會上對於如何正確對待學生的討論越來越多，也越來越深入，這是社會進步的一個體現。
給孩子們一個溫馨、和諧的學習環境。對於任何不適當的教育方式，社會都應該提起批判的勇氣和改正的決心。
只有這樣，我們才能確保每個孩子身心健康地成長，並且擁有一個充滿希望和快樂的未來。
