年輕女教師“低情商”辭職信走紅，
看完字跡，
校長沒猶豫直接批准
能讓人看完就覺得這樣的人不適合當老師，那麼這個人也有和老師要求不符之處，有的老師在走之前能思慮周全，把賬本算得很清晰，這樣也就不會有一些猶豫，就是有時候可能是語文老師自己算，有點算不明白。
這位老師就給自己仔仔細細盤算了一筆賬，月薪不低，但是需要找人帶娃，一個月下來盈虧相等，如果是自己帶娃，也是同樣的狀況。上班面對各種教學瑣事，還可能更讓人憔悴，於是選擇遞交辭呈。
有人說這位女老師把眼光放短了，當老師的福利不止在眼前，還有退休的好處，辭了之後，到了年紀肯定也會後悔。也許老師都能明白這樣的情況，只是在一定階段內實在覺得自己的工作已經陷入瓶頸，就想著抽身。
同樣也有一位老師，也不得已選擇了辭職，這位老師沒有考慮賬本，卻可以看出收入不是很高。人到中年，有些力不從心，這一點上就沒法和那些年輕人比。那些年輕的畢業生，走上教師崗位，她們想著要整頓職場。
內心沒有太多的虔誠，也對教師行業沒有太多的奉獻熱情，選擇離職也是必然。不過這些年輕的老師也是毫不客氣，“低情商”辭職信走紅。這位老師的辭職信言簡意賅，看完字跡，校長沒猶豫直接批准。
不少家長也表示，老師能把字寫成這個樣子，她不再繼續任教，對學生來說是一件好事。畢竟老師會要求學生一定要把字跡寫得工整，不然考試會丟分，平時的練習題老師也沒有那麼多耐心去摳字。
年輕人想到什麼就做什麼，沒有什麼可以猶豫的，家長在背後支持。但要是當了老師之後想著辭職，那家長多半都不會同意。家長如此看重學生的體制內身份，除非學生選擇的是繼續報考公務員。
老師遞交的辭職內容是“世界那麼大，我想去看看！”校長都得佩服其勇氣，當老師時間長了，被工作和學生束縛，也就很少能有機會外出走走，即便是寒暑假，老師可能也沒有那種心情。
有人說這老師給出的理由體現了“低情商”，沒有客套話，不做面子活，這儼然已經成為年輕人的標準態度，其實還是年輕氣盛，像那種已經有了多年教育經驗沉澱的老教師，就不會這樣草率。
為教育事業奉獻31個春秋，在還有7年才能退休的時間點，老師選擇了把自由交給自己，辭職理由寫的很真誠，想必領導也能感受老師的用心，批准也在情理之中。對比之下，年輕教師和老教師的處事態度完全不同，這也不失為一種新的勇氣。
能讓人看完就覺得這樣的人不適合當老師，那麼這個人也有和老師要求不符之處，有的老師在走之前能思慮周全，把賬本算得很清晰，這樣也就不會有一些猶豫，就是有時候可能是語文老師自己算，有點算不明白。
這位老師就給自己仔仔細細盤算了一筆賬，月薪不低，但是需要找人帶娃，一個月下來盈虧相等，如果是自己帶娃，也是同樣的狀況。上班面對各種教學瑣事，還可能更讓人憔悴，於是選擇遞交辭呈。
有人說這位女老師把眼光放短了，當老師的福利不止在眼前，還有退休的好處，辭了之後，到了年紀肯定也會後悔。也許老師都能明白這樣的情況，只是在一定階段內實在覺得自己的工作已經陷入瓶頸，就想著抽身。
同樣也有一位老師，也不得已選擇了辭職，這位老師沒有考慮賬本，卻可以看出收入不是很高。人到中年，有些力不從心，這一點上就沒法和那些年輕人比。那些年輕的畢業生，走上教師崗位，她們想著要整頓職場。
內心沒有太多的虔誠，也對教師行業沒有太多的奉獻熱情，選擇離職也是必然。不過這些年輕的老師也是毫不客氣，“低情商”辭職信走紅。這位老師的辭職信言簡意賅，看完字跡，校長沒猶豫直接批准。
不少家長也表示，老師能把字寫成這個樣子，她不再繼續任教，對學生來說是一件好事。畢竟老師會要求學生一定要把字跡寫得工整，不然考試會丟分，平時的練習題老師也沒有那麼多耐心去摳字。
年輕人想到什麼就做什麼，沒有什麼可以猶豫的，家長在背後支持。但要是當了老師之後想著辭職，那家長多半都不會同意。家長如此看重學生的體制內身份，除非學生選擇的是繼續報考公務員。
老師遞交的辭職內容是“世界那麼大，我想去看看！”校長都得佩服其勇氣，當老師時間長了，被工作和學生束縛，也就很少能有機會外出走走，即便是寒暑假，老師可能也沒有那種心情。
有人說這老師給出的理由體現了“低情商”，沒有客套話，不做面子活，這儼然已經成為年輕人的標準態度，其實還是年輕氣盛，像那種已經有了多年教育經驗沉澱的老教師，就不會這樣草率。
為教育事業奉獻31個春秋，在還有7年才能退休的時間點，老師選擇了把自由交給自己，辭職理由寫的很真誠，想必領導也能感受老師的用心，批准也在情理之中。對比之下，年輕教師和老教師的處事態度完全不同，這也不失為一種新的勇氣。
當老師必然具備幾項技能，
不達標的，
辭職也算是一種負責
要是老師真的不具備應有的技能和素質，那麼強留下來，對老師和學生都是不負責任的表現，比如授課技能。優秀的老師都得在授課方面帶有非常出色的個人風格，能抓住課堂，幾十分鐘的時間，讓學生沉醉其中。
管理技能也不可或缺，老師講課的能力確實有，在同事之中講課繪聲繪色，可是一到真正的課堂上，一個同學搗亂，老師就被打亂節奏，然後讓整堂課都黯然失色。擁有管理能力，會讓學生跟著自己走，不然 就只能被學生牽著鼻子走。
還得擁有和家長良性溝通的能力，有些家長覺得老師很“佛系”，下班就找不到人，和老師溝通不暢，容易讓家長內心積攢怨言。所以這些技能不是擺在那裡給老師看的，是得真正學習，如果自己能學會，那就嘗試堅持。如果生活和工作的壓力實在讓自己無法排解，那辭職也是正確的決定。
要是老師真的不具備應有的技能和素質，那麼強留下來，對老師和學生都是不負責任的表現，比如授課技能。優秀的老師都得在授課方面帶有非常出色的個人風格，能抓住課堂，幾十分鐘的時間，讓學生沉醉其中。
管理技能也不可或缺，老師講課的能力確實有，在同事之中講課繪聲繪色，可是一到真正的課堂上，一個同學搗亂，老師就被打亂節奏，然後讓整堂課都黯然失色。擁有管理能力，會讓學生跟著自己走，不然 就只能被學生牽著鼻子走。
還得擁有和家長良性溝通的能力，有些家長覺得老師很“佛系”，下班就找不到人，和老師溝通不暢，容易讓家長內心積攢怨言。所以這些技能不是擺在那裡給老師看的，是得真正學習，如果自己能學會，那就嘗試堅持。如果生活和工作的壓力實在讓自己無法排解，那辭職也是正確的決定。
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